BDÖ

Bu hafta bilgisayar dersimiz tamamen teorik olduğu için sunumda yazılanların dışına pek çıkamayacağım. Fakat yazıya kendimden bir şeyler katmak adına sınıftaki yorumlardan ve yaptığımız aktiviteden biraz bahsedeceğim.
Bilgisayar ilk ortaya çıktığı zamanlarda bilgisayarın insan öğreniminde bir çığır açacağı düşünülmüş fakat daha sonraki yıllarda bunun gerçekleşmediği görülmüş ve bilgisayarın sadece öğrenene yardımcı olabileceği anlaşılmıştır.

BDÖ’nün Avantajları
Çeşitlilik
Bilgiye ulaşma ve paylaşımı hızlandırma
Tutarlılık
Zaman ve Mekan
Kayıt tutma
Bilgisayarın yeteneklerini anlama
BDÖ’nün Kısıtlıkları
Altyapı ve maliyet
Eğitici programların azlığı
Yüksek beklentiler önyargısı
Gerçek sosyal yaşantıya engel olması
Sağlık endişeleri

BDÖ’nün İMÖ’de nasıl kullanılacağı ve neden kullanılmayacağına dair 2 soruluk bir aktivite yapacaktık. Fakat sınıfın bir kısmı nasıl kullanılacağı sorusunu neden kullanılacağı şeklinde algıladığı için bir karışıklık ortaya çıktı. Nedense bu karışıklığın içinden çıkamayan tek kişi ben oldum. 2 sayfalık aktivite 3 sayfa oldu benim yazdıklarım birbirine karıştı. Her neyse kağıtlarımızı birbirimizle değiştirerek kağıtları değerlendirdik. Kısaca BDÖ’nün İMÖ üzerindeki etkilerini uzun uzun konuştuk.

Ders Yazılımlarını Geliştirme Süreci

Analiz
 İhtiyaç analizi yapılması
İhtiyacı belirlemeye yönelik
İçerik analizi
Hedef kitle belirlenmesi
Tasarımdan kim faydalanacak
Özellikleri neler?
Ön bilgi ve yetenekleri neler?
Hangi tip öğrenmeye yatkındırlar?

Tasarım
Öğretim hedeflerinin belirlenmesi
Etkin ve verimli öğretim tasarımı yapmak
Değerlendirme araçlarını seçmek
Öğrenciyi yönlendirmek

Öğretim yöntemlerinin belirlenmesi
Düz anlatım
Soru-cevap
Grup çalışması
Tartışma
Oyunlar

Geliştirme
Geliştirme aracı seçimi
metin(word, excel)
web sayfası(frontpage, dreamweaver)
grafik(photoshop)
ses(sound factory)
video(moviemaker, premier, final cut)
oyun/animasyon(flash)

Metin ögelerinin tasarımı
Kolay okunabilirlik, önemli yerlere dikkat çekmek esastır.
Yazı tipi, boyutu, satırlar arası boşluklar.
Paragraf düzeni, yazı efekti ile vurgulama
Başlıkların kullanımı ve seviyesi
Hizalama
Zemin ve yazı rengi tutarlılığı

Grafik ara yüz tasarımı
Renk kullanımı(sıcak, soğuk, zıt, birlik)
Objelerin oranları
Denge(simetri)
Kontrol elemanları, düğmeleri ve menüler
Kullanılabilirlik, kolay kullanım
Esneklik(kullanıcı tarafında özelleştirilebilirlik)
Etkileşim-arayüzün kullanıcıya verdiği geri dönüt

Grafik elemanlarının tasarımı
Öğretim amacına uygunluk
Çözünürlük
Boyut
Gerektiği kadar ayrıntı
Doğru renk kullanımı

Ses elemanlarının tasarımı
Öğretim amacına uygunluk
Ses kalitesi
Boyut
Öğrenen kontrolü
Metin ve grafik kullanılması durumunda ikisinin de eş zamanlı çalışması

Video elemanlarının kullanım amacı ve tasarımı
Öğretim amacına uygunluk
Görüntü kalitesi ve boyutu
Gerektiği kadar ayrıntı
Öğrenen kontrolü-oynat, durdur, bitir
Ses ve video eş zamanlı olmalı

Animasyon elemanlarının kullanım amacı ve tasarımı
Öğretim amacına uygunluk
Görüntü kalitesi ve boyut
Gerektiği kadar ayrıntı
Öğrenen kontrolü
Ses kullanım durumunda ses ve görüntü arasında uyum

BDÖ PROGRAMLARI
Özel öğretici yazılımları = İçeriği öğrenciye aktarır. İkiye ayrılır. 1)Dallanmalı 2)Doğrusal
Alıştırma ve tekrar yazılımları = Öğrenciye uygulama yapma fırsatı verir. Anında dönüt.
Benzeşim yazılımları = Gerçek modellenir. Simülasyonlar. İmkansız denenir.
Eğitsel oyun yazılımları = Öğretime motivasyon ve heyecan katar.
Problem çözme yazılımları = Geliştirilmesi uzun zaman alır.