Access Hakkında

Bu hafta dersimiz yoktu fakat öğretmenimiz önümüzdeki derse hazırlıklı gelerek(Access programına çalışarak) kaybımızı telafi edebileceğimizi söyledi. Bende başka bir şeyler araştırırken aklıma geldi Access’e de göz atayım dedim. Aslında Excel’e benzediği için pek ilgimi çekmiyor. Daha çok görsel içeriği ağırlıklı programlar üzerinde uğraşmayı tercih ederim. Yine de yeri ve zamanı geldiğinde bu programında işimize yarayacağını düşünüyorum.
Bir programa ihtiyacım vardı bu yüzden internette gezinirken bir anda kendimi Microsoft Office Online’da buldum. Access’e de bir göz atayım dedim. Karşıma İngilizce bir video çıktı. Her ne kadar İngilizce bilgim iyi olmasa da resimlerinde etkisiyle ne anlatılmak istendiğini anlayabildim. İzlemek isteyenler için link; http://office.microsoft.com/assistance/asstvid.aspx?assetid=XT100484321055&vwidth=700&vheight=530&type=flash&CTT=11&Origin=HA101672561055

Buradan gördüğüm kadarıyla Access Excel’deki veri süzme(filtreleme) özelliğinin fazlasıyla gelişmiş haline benziyor. Ne kadar anladığım tartışılır.

Daha ayrıntılı bilgi için;
http://office.microsoft.com/training/training.aspx?AssetID=RC102739891055

Bu linke baktığımızda örneklerle ve alıştırmalarla daha güzel bir anlatım var. Biraz incelediğimizde ve ileri butonuna basarak ilerlediğimizde konu hakkında fikir edinebileceğimiz düşüncesindeyim.

İyi çalışmalar...

Uzaktan Eğitim ve BDÖ'de Değerlendirme Kriterleri Hakkında

Bu hafta genel olarak BDÖ’de değerlendirme kriterleri ve uzaktan eğitim hakkında konuştuk. Bu konularla ilgili sunumlardan dersi devam ettirdik. Değerlendirme kriterlerini 3 ana başlık altında ayrıntılarıyla inceledik.
1) Etkileşim elemanları
2) Kontrol Elemanları
3) İçerik
Öğrendiğimiz bilgilerin hazırlayacağımız proje için faydalı olacağını düşünüyorum.

Öğretmenimiz Transfer ne demek diye sorduğunda aklıma Transformers filmi gelmişti.

(isim benzerliğinden dolayı)

Transformers'ta elimizdeki araba parçalarını kullanarak yeni bir oluşum(robot) ortaya çıkarıyoruz.

Buradan sonuç;

TRANSFER= Varolan bilgileri ortama uyarlamak.

Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi, çeşitleri, yararları ve zararları üzerinde durduk. Ben uzaktan eğitimin oldukça faydalı olduğu düşüncesindeyim. Bir programda izlemiştim. Okula gidemeyen hasta bir çocuk vardı. Hasta çocuğun yerine robotu okula gidiyordu. Robot hep okulda duruyor, sabahları okul açılınca çocukta evden robotu açıp hareket ettiriyor dersi dinleyip arkadaşlarıyla robotun üzerinde bulunan kamera ve ekran aracılığıyla konuşuyordu, akşam olup dersler bitince de robotu kapatıyordu. Böylelikle çocuk okuldan ve arkadaş çevresinden kopmamış oluyor. Maddi açıdan her aile karşılayamayabilir fakat yaygınlaşırsa okula gidemeyen birçok çocuk için faydalı olacağını düşünüyorum.
Uzaktan eğitim bu şekilde özel durumu olan öğrenciler dışında okula gitmek için zamanı olmayan yetişkinlere de eğitimlerini devam ettirme olanağı sağlamış olur. Bunların dışında olası felaketlerde ülkeler duruma göre uzaktan eğitime geçebilir. Bu sene yaşadığımız gibi bazı salgın hastalıklar ortaya çıktığında okulların uzun süreli kapalı kalması gereken durumlarda televizyondan ve radyodan eğitime devam edilmesi eğitimde aksamayı önleyecektir.
Kısaca uzaktan eğitimin oldukça faydalıdır ve yaygınlaşması gerekmektedir. Dezavantajları avantajlarının yanında yok sayılabilir derecede önemsizdir. Kaldı ki normal eğitimde bile dezavantaj sayılabilecek birçok durum söz konusudur.
Bence insanın kendi kendine öğrendiği bir bilgi daha kalıcı ve şekillendirilebilirdir. Daha uzun süre alsa da bilgiyi edinmek için harcanan çaba bilginin değerini arttıracaktır.

Dersin sonlarına doğru Proje ödevimiz hakkında konuştuk.

Ders Hakkındaki Düşüncelerim ve Diğerleri

Bloglarımızda derste gördüğümüz konuları birebir anlatmak yerine ders hakkında yorumlarımızı paylaşmamız gerekiyormuş. Bu yüzden bu hafta derste yazdığım notlar yerine ders hakkındaki düşüncelerimi sıralayacağım. Bugün geçen hafta öğretmenimiz tarafından liste sırasına göre oluşturulmuş grup arkadaşlarımızla okula erken gelip ön hazırlık yapalım dedik. Saat 12'de okula geldiysekte çalışacak yer bulamadık. En son çare olarak dışarıda çok soğuk bir ortamda çalışmaya çalıştık. Her neyse derse gittiğimizde öğretmenimiz çalışmalarımızı tamamlamamız için 15 dakika süre verdi. Biz bu süreyi fazlasıyla uzatarak dersin yarısını çalışmalarımıza ayırdık. Bizim grubun konusu Eğitsel oyun programlarıydı. Dersin öncesinde konumuzu nasıl yapacağımıza dair bir fikrimiz yoktu (en azından benim bir fikrim yoktu) fakat öğretmenimizin verdiği süre içerisinde bir oyun yazılımı bularak çalışmamızı tamamladık. Arkadaşımız Kübra Sarıcaoğlu grup adına konuştu. Dersimiz grupların kendi konuları hakkında konuşmalarıyla geçip giderken fazlasıyla can sıkıcı hale geldi. Sonunda her şey gibi bu da geçip gitti bu yüzden olumsuz düşüncelerime daha fazla yer verip kendi sıkıntımı başkalarına bulaştırmak istemiyorum.

Dersin ikinci yarısında sunumdan dersi devam ettirdik. Fazlasıyla yorulduğum için ders benim açımdan pek verimli geçmedi. Özetle motivasyonum oldukça düşüktü. Bir ara içsel ve dışsal motivasyon hakkında konuştuk. Bence zorla bir insana bir şeyler öğretilmeye çalışılması kadar saçma bir şey yok. Öğrenilen bilgilerin denetlenmesi, öğrenciye not verilmesi, öğrencinin derse devam etmesi için zorlanması gibi baskı üzerine kurulu eğitim ve öğretim şeklinin öğrenciye(hatta topluma) hiçbir faydası olmadığını düşünüyorum. İlköğretim ve ortaöğretim kademesindeki öğrenciler için belki bir takım yönlendirmeler yapılabilir. Fakat öğrenci kendi kararını kendi verebilecek yaşa geldikten sonra bu tür baskıcı öğretim metotları öğrencinin özgürlüğünü kısıtlamaktadır. Öğrenci kendisine faydalı olacağını düşündüğü derse kendi isteği ile gittiği takdirde dersin daha verimli olacağına inanıyorum. Not alıp ders geçme amacına yönelik bir sistemin aksine öğrenilen bilgiyi hayata uyarlamaya yönelik bir sistemin olması İNSANLIK TARİHİ açısından oldukça önemlidir. Çünkü çağımızda insan en değerli olgusunu kaybetmiştir. İnsan kendini diğer varlıklardan ayıran en önemli özelliklerden biri olan düşünebilme yeteneğini yani fikir üretebilme yeteneğini yitirmiştir. Bu konuda A toplumu bizim üzerimizde çeşitli oyunlar oynuyor, B toplumu bizim bütünlüğümüzü parçalamaya çalışıyor, C toplumu bizleri tüketim çılgını haline getirdi gibi paranoyaları bir kenara bırakıp bir insan olarak tüm dünya açısından baktığımızda insanlığın gerçekten fikir üretme yeteneğini bilgi tüketme yarışına tercih ederek bir bilgiyi en kısa zamanda nasıl elde ederim düşüncesi içine girip kendini mutsuzluğun, bıkkınlığın, yorgunluğun ve bütün ruhsal hastalıkların pençesine bıraktığı ve varoluş amacından saptığını görmekteyiz. İnsan yeryüzünün Halifesidir. İnsan üreticidir; üretince, başkalarına faydalı olunca, paylaşınca aydınlanır. Fikir üretmeyi, sorgulamayı bir kenara itmek; kısa zamanda çok bilgi tüketeyim demek; başkalarının bilgilerini çalmak insan zihnini ve tarihini karanlığa gömecektir. Çiğnemeden yutar gibi alınan bilgiler insanların zihnini meşgul etmekten öteye geçemeyecektir. İlk aşamada insanlar bunu farkedemesebile zaman içerisinde dünya farklı bir yöne hareket edecektir. Tekrar dünyayı rayına oturtmakta kolay olamayacağı için bu gidişata bir dur demeliyiz. Benim elimden bir şey gelmiyor. Belki de kimsenin elinden bir şey gelmiyor. Çaresiz olduğumuz söylenebilir fakat umudumuzu kaybetmemek gerek. Bir yazı görmüştüm "Ben istersem Dünya değişir" yazıyordu. Ben çok yorgunum, yine de geleceğe dair umutlarım var.

Biraz fazla abartıp dersi, sistemi, aklıma gelen her şeyi eleştirdim. Bana düşmezdi fakat biraz düşünce üretmek istedim. Eleştirmenin kime ne faydası var bilmiyorum hiç olmazsa kendimi bilgisayarın en kısa zamanda bilgi edindirme işlevine karşı duruş pozisyonunda buldum ya da kaybettim. Her neyse...

Genel Değerlendirme Kriterleri
*Amaca uygunluk = Öğrencinin seviyesine ve hedefe uygun olmalı.
*Hedef kitleye uygunluk = Öğrenenlerin kullanımına uygun olmalı.
*Maliyet = Lisanslama ücreti, süreci.
*Güncellik = Bazı güncellemeler ücretli bazıları değildir.
*Teknik destek = Eğitmen eğitimi, Kullanım klavuzu ,Telefon destek hattı.

Telefon destek hattını derste dinlerken aklıma bu karikatür gelmişti. :)

BDÖ

Bu hafta bilgisayar dersimiz tamamen teorik olduğu için sunumda yazılanların dışına pek çıkamayacağım. Fakat yazıya kendimden bir şeyler katmak adına sınıftaki yorumlardan ve yaptığımız aktiviteden biraz bahsedeceğim.
Bilgisayar ilk ortaya çıktığı zamanlarda bilgisayarın insan öğreniminde bir çığır açacağı düşünülmüş fakat daha sonraki yıllarda bunun gerçekleşmediği görülmüş ve bilgisayarın sadece öğrenene yardımcı olabileceği anlaşılmıştır.

BDÖ’nün Avantajları
Çeşitlilik
Bilgiye ulaşma ve paylaşımı hızlandırma
Tutarlılık
Zaman ve Mekan
Kayıt tutma
Bilgisayarın yeteneklerini anlama
BDÖ’nün Kısıtlıkları
Altyapı ve maliyet
Eğitici programların azlığı
Yüksek beklentiler önyargısı
Gerçek sosyal yaşantıya engel olması
Sağlık endişeleri

BDÖ’nün İMÖ’de nasıl kullanılacağı ve neden kullanılmayacağına dair 2 soruluk bir aktivite yapacaktık. Fakat sınıfın bir kısmı nasıl kullanılacağı sorusunu neden kullanılacağı şeklinde algıladığı için bir karışıklık ortaya çıktı. Nedense bu karışıklığın içinden çıkamayan tek kişi ben oldum. 2 sayfalık aktivite 3 sayfa oldu benim yazdıklarım birbirine karıştı. Her neyse kağıtlarımızı birbirimizle değiştirerek kağıtları değerlendirdik. Kısaca BDÖ’nün İMÖ üzerindeki etkilerini uzun uzun konuştuk.

Ders Yazılımlarını Geliştirme Süreci

Analiz
 İhtiyaç analizi yapılması
İhtiyacı belirlemeye yönelik
İçerik analizi
Hedef kitle belirlenmesi
Tasarımdan kim faydalanacak
Özellikleri neler?
Ön bilgi ve yetenekleri neler?
Hangi tip öğrenmeye yatkındırlar?

Tasarım
Öğretim hedeflerinin belirlenmesi
Etkin ve verimli öğretim tasarımı yapmak
Değerlendirme araçlarını seçmek
Öğrenciyi yönlendirmek

Öğretim yöntemlerinin belirlenmesi
Düz anlatım
Soru-cevap
Grup çalışması
Tartışma
Oyunlar

Geliştirme
Geliştirme aracı seçimi
metin(word, excel)
web sayfası(frontpage, dreamweaver)
grafik(photoshop)
ses(sound factory)
video(moviemaker, premier, final cut)
oyun/animasyon(flash)

Metin ögelerinin tasarımı
Kolay okunabilirlik, önemli yerlere dikkat çekmek esastır.
Yazı tipi, boyutu, satırlar arası boşluklar.
Paragraf düzeni, yazı efekti ile vurgulama
Başlıkların kullanımı ve seviyesi
Hizalama
Zemin ve yazı rengi tutarlılığı

Grafik ara yüz tasarımı
Renk kullanımı(sıcak, soğuk, zıt, birlik)
Objelerin oranları
Denge(simetri)
Kontrol elemanları, düğmeleri ve menüler
Kullanılabilirlik, kolay kullanım
Esneklik(kullanıcı tarafında özelleştirilebilirlik)
Etkileşim-arayüzün kullanıcıya verdiği geri dönüt

Grafik elemanlarının tasarımı
Öğretim amacına uygunluk
Çözünürlük
Boyut
Gerektiği kadar ayrıntı
Doğru renk kullanımı

Ses elemanlarının tasarımı
Öğretim amacına uygunluk
Ses kalitesi
Boyut
Öğrenen kontrolü
Metin ve grafik kullanılması durumunda ikisinin de eş zamanlı çalışması

Video elemanlarının kullanım amacı ve tasarımı
Öğretim amacına uygunluk
Görüntü kalitesi ve boyutu
Gerektiği kadar ayrıntı
Öğrenen kontrolü-oynat, durdur, bitir
Ses ve video eş zamanlı olmalı

Animasyon elemanlarının kullanım amacı ve tasarımı
Öğretim amacına uygunluk
Görüntü kalitesi ve boyut
Gerektiği kadar ayrıntı
Öğrenen kontrolü
Ses kullanım durumunda ses ve görüntü arasında uyum

BDÖ PROGRAMLARI
Özel öğretici yazılımları = İçeriği öğrenciye aktarır. İkiye ayrılır. 1)Dallanmalı 2)Doğrusal
Alıştırma ve tekrar yazılımları = Öğrenciye uygulama yapma fırsatı verir. Anında dönüt.
Benzeşim yazılımları = Gerçek modellenir. Simülasyonlar. İmkansız denenir.
Eğitsel oyun yazılımları = Öğretime motivasyon ve heyecan katar.
Problem çözme yazılımları = Geliştirilmesi uzun zaman alır.

Publisherda Web Sitesi oluşturma ve Öğretim Teknolojileri üzerine

Bu hafta bilgisayar dersinde ilk olarak geçen hafta yarım kalan web sitelerimizi tamamlamaya çalıştık. Web sitelerimizi en az 8 sayfa (5 sayfası resimli) olacak şekilde hazırladık. Link eklemeyi ve aynı fotoğrafta farklı bölgelere farklı linkler eklemeyi öğrendik. Resimde seçtiğimiz etkin noktaya köprü ekleyerek farklı etkin noktalarda farklı linkler oluşturuyoruz. Web sitelerimizi bitirdikten sonra kendimize başarı sertifikası hazırladık. Sertifikayı düzenledik ve sertifikaya kenarlık ekledik. Daha sonra açtığımız blogların kullanımı hakkında bilgi edindik. Arkadaşlarımızın paylaşımlarına yorum yaptık. Bloglar üzerinde kısa bir süre durduktan sonra Öğretim Teknolojileri ile ilgili bir sunum üzerinden dersi devam ettirdik. Öğrenme, öğretme nedir? Öğrenme kuramları nelerdir? gibi temel kavramlar üzerinde durduk. Öğrenme ve öğretme arasındaki farkları konuştuk. İstem dışı öğrenme olabileceğini fakat istem dışı öğretme olamayacağını öğrendik. Çünkü öğretme planlı bir şekilde gerçekleşmektedir. Davranışçı kuram, programlanmış öğrenme, algılar ve hafıza üzerinde durduk. Yapılandırıcı öğrenme kuramından bahsettik. İnsan beyni boş bir tahtadır, zamanla edinilen bilgilerle işlenir. Bilgimiz karşılaştığımız yeni bir durumla örtüşmüyorsa tutarsızlık olur. Gerçekle arada oluşan boşluk çelişkidir. Daha sonra Öğretim Teknolojisinden bahsettik. BDÖ; bilgisayar destekli öğretimdir. Öğretim teknolojisi; öğretimsel ihtiyaçları gidermek üzere kullandığımız araç gereçler. Kara tahta da bir teknolojidir fakat zamanla daha ileri teknolojiler ortaya çıktığı için geri planda kalmıştır.

Beş aşamalı öğretim tasarımı modeli

Öğretim Metotları
 Ders verme/sunum
 Modelleme
 Bire bir öğrenme
 Alıştırma
 Bağımsız Çalışma
 Tartışma
 Grup Çalışması
 Oyunlar
 Simülasyonlar
 Problem Tabanlı Öğrenme
Mavi renkli öğretim metotları BDÖ’de kullanılmaktadır.

Bilgisayar Bilgi aktarıcı-Öğretici, Ortam Hazırlayıcı, İletişim Aracı olarak kullanılmaktadır. Ve bilgisayar sonsuz sabırlı bir öğretici olarak görülmektedir.

Bu hafta Öğretimde teknoloji nasıl kullanılır, yöntemler nelerdir gibi temel bilgileri öğrendik. Önümüzdeki hafta teknolojinin öğretimdeki avantaj ve dezavantajlarını konuşacağız.

Yeni Blogum

İlk blogumu ne zaman oluşturduğumu tam olarak hatırlamıyorum. Bloglarla ilgilenmeye başladığımda farklı sitelerden birçok blog hesabı aldım. Hepsi birbirinden farklı olmakla birlikte temelde benzerdiler. Blogları oluşturduktan sonra bloglara resim,video ekleme; html,url kodlarıyla uğraşma gibi konulara merak saldım. İnternetten diğer blogları takip ederek ve bloglar hakkındaki yazıları inceleyerek bloglarımı geliştirmeye başladım. Bloglarım güncel olaylar hakkında yazılan yazılar, denemeler, şiirler, okuduğum kitaplardan kesitler gibi çok çeşitli konuları içermekteydi. Bu blogu oluşturmamdaki nedense Bilgisayar dersinde öğretmenimizin blog hazırlamamızı istemesidir. Bu hafta derste Blog nedir? Nasıl oluşturulur? Eğitimde nasıl kullanılır? gibi soruları cevaplandırdık. Önümüzdeki derslerde öğrendiğimiz konuları özetleyerek bloglarımızda paylaşmaya devam edeceğiz.